Patricia Marks Greenfield

Patricia Marks Greenfield (* 18. Juli 1940 in Newark, New Jersey) ist eine US-amerikanische Psychologin.

Sie ist Psychologieprofessorin an der University of California, Los Angeles (UCLA). Von 2014 bis 2016 war sie Präsidentin der International Association for Cross-Cultural Psychology.

Greenfield studierte an der Harvard University und wurde dort 1966 bei Jerome Bruner zum PhD promoviert.

Ihr Forschungsgebiet ist die Entwicklungspsychologie. Sie ist eine Pionierin in dem Bereich des Einflusses von Medien auf die kognitive Entwicklung von Kindern. Ein weiteres Forschungsgebiet von ihr ist die Kulturvergleichende Psychologie.

Die Künstlerin Lauren Greenfield (* 1966) ist ihre Tochter.

• 2010: Bronfenbrenner Award for Lifetime Contribution to Developmental Psychology in the Service of Science and Society from the American Psychological Association
• 2014: Mitglied der American Academy of Arts and Sciences
• 2019: Ernst Boesch-Preis für Kulturpsychologie
• 2019: Outstanding Contributions to Cultural Psychology Award from the Society for Personality and Social Psychology (UCLA: Cultural psychologist honored for outstanding contributions to her field)

• Greenfield, P. M., & Bruner, J. S. (1966): Culture and cognitive growth. International Journal of Psychology, 1(2), 89–107.
• Studien zur kognitiven Entwicklung: eine kooperative Untersuchung am "Center for Cognitive Studies" der Harvard-Universität / Jerome S. Bruner, Rose R. Olver, Patricia Marks Greenfield. Stuttgart: Klett, 1971.
• Kinder und neue Medien. München: Psychologie Verlags Union, 1987. Orig.: Mind and Media. Harvard University Press 1984.
• Greenfield, Patricia M.: "Kulturvergleichende Forschung und Piagets Theorie: Paradox und Fortschritt”, in: Schöfthaler/Goldschmidt [Hrsg.]: Soziale Struktur und Vernunft. Jean Piagets Modell entwickelten Denkens in der Diskussion kulturvergleichender Forschung. Frankfurt Suhrkamp 1984.
• Greenfield, Patricia M. / Jessica Beagles-Roos (1988): Radio versus television: Their cognitive impact on children of different socioeconomic and etnic groups. In: Journal of Communication, 38, p. 7–92.
• Greenfield, P. M. (1991): Language, tools and brain: The ontogeny and phylogeny of hierarchically organized sequential behavior. Behavioral and brain sciences, 14(4), 531–551.
• Greenfield P. M. (1998): The cultural evolution of IQ. In: Neisser U. (Ed.), The rising curve: Long-term gains in IQ and related measures (pp. 81–123). Washington, DC: American Psychological Association.
• Greenfield, P. M., Keller, H., Fuligni, A., & Maynard, A. (2003): Cultural pathways through universal development. Annual review of psychology, 54(1), 461–490.
• Greenfield, P. M. (2009): Linking social change and developmental change: Shifting pathways of human development. Developmental Psychology, 45(2), 401–418. https://doi.org/10.1037/a0014726
• Greenfield, P. M. (2013): The Changing Psychology of Culture From 1800 Through 2000. Psychological Science, 24(9), 1722–1731. https://doi.org/10.1177/0956797613479387.
• Greenfield, P. M. (2014): Mind and media: The effects of television, video games, and computers. Psychology Press.
• Sherman, L. E., Hernandez, L. M., Greenfield, P. M., & Dapretto, M. (2018): What the brain ‘Likes’: neural correlates of providing feedback on social media. Social cognitive and affective neuroscience, 13(7), 699–707.

• www.psych.ucla.edu
• UCLA (2017): Professor’s study of human development led to collection of Mayan textiles
• www.amacad.org
• heise.de 2001 (über eine entwicklungspsychologischen Fachtagung in Potsdam)
  • hierzu auch: idw-online.de
  • Zu dem Thema auch: spiegel.de (2010): Wie das World Wide Web unser Denken verändert