Meares Irlen Syndrom

Als Meares Irlen Syndrom, auch Irlen Syndrom, Visual Stress oder Scotopic Sensitivity Syndrome (skotopisches Sensitivitätssyndrom), werden visuelle Missempfindungen bezeichnet, die durch Wahrnehmungsstörungen bei der Verarbeitung bestimmter Reizmuster ausgelöst werden sollen. Es wurde Anfang der 1980er Jahre von der neuseeländischen Lehrerin Olive Meares[1] und von der amerikanischen Schulpsychologin Helen Irlen[2] als Symptomenkomplex beschrieben und soll mittels verschiedener Farbfilter- und -muster oder auch gefärbten Linsen[3] behandelbar sein. Meist tritt diese Störung bei schwarz-weißen horizontalen Streifenmustern auf. Dabei soll es zu Scheinbewegungen und Verformungen der Streifenmuster kommen, oft einhergehend mit starken asthenopischen Beschwerden. Im Extremfall soll ein bestimmtes Reizmuster bei entsprechend disponierten Personen einen epileptischen Anfall auslösen können. Oft wird das Syndrom in Verbindung mit Lesestörung beobachtet[4].

Weder von der internationalen medizinischen Gemeinschaft noch von der Weltgesundheitsorganisation (WHO) wird das Meares Irlen Syndrom mangels einer nachgewiesenen Wirksamkeit von Therapieansätzen als Krankheit anerkannt. Zwar ist man sich darüber einig, dass die vorgeschlagenen Behandlungen des Irlen Syndroms nicht schädlich sind, möglicherweise jedoch wertvolle Zeit für den Einsatz evidenzbasierter, wirksamer Therapien ergebnislos vergeht.[5][6] Die zugrundeliegenden Annahmen werden als Pseudowissenschaft betrachtet und deshalb von der evidenzbasierten Medizin nicht gestützt.[7][8][9][10] Eine Behandlung mittels gefärbter Linsen wird von verschiedenen Autoren auch als typisches Beispiel einer kommerziellen Ausnutzung verzweifelter oder vulnerabler Personen angesehen, die nach einfachen Lösungen für Entwicklungsstörungen und Behinderungen suchen.[11]

Literatur

  • Philip G. Griffiths et al.: The effect of coloured overlays and lenses on reading: a systematic review of the literature. In: Ophthalmic & Physiological Optics: The Journal of the British College of Ophthalmic Opticians (Optometrists). Band 36, Nr. 5, September 2016, S. 519–544, doi:10.1111/opo.12316, PMID 27580753 (englisch).

Einzelnachweise

  1. ↑ Olive Meares: Figure/ground, Brightness Contrast, and Reading Disabilities. In: Visible Language. Band 14, Nr. 1, 1. Januar 1980 (englisch).
  2. ↑ Helen Irlen: Successful treatment of learning disabilities. Hrsg.: 91st Annual Convention of the American Psychologists Association. August 1983 (englisch).
  3. ↑ Jason C. Travers et al.: Fad, Pseudoscientific, and Controversial Interventions. In: Early Intervention for Young Children with Autism Spectrum Disorder. Springer International Publishing, Cham 2016, S. 279, doi:10.1007/978-3-319-30925-5_9 (englisch).
  4. ↑ Bruce J.W. Evans, Florence Joseph: The effect of coloured filters on the rate of reading in an adult student population. Ophthal. Physiol. Opt., 2002, abgerufen im Jahr 2014 (englisch).
  5. ↑ Gary J. Williams et al.: The use of tinted lenses and colored overlays for the treatment of dyslexia and other related reading and learning disorders. In: Optometry (St. Louis, Mo.). Band 75, Nr. 11, November 2004, S. 720–722, doi:10.1016/s1529-1839(04)70226-2, PMID 15597816 (englisch).
  6. ↑ ADCET – Australian Disability Clearinghouse on Education and Training: Irlen-Syndrom
  7. ↑ M. M. Cotton, K. M. Evans: A review of the use of Irlen (tinted) lenses. In: Australian and New Zealand Journal of Ophthalmology. Band 18, Nr. 3, August 1990, S. 307–312, doi:10.1111/j.1442-9071.1990.tb00625.x, PMID 2261178 (englisch).
  8. ↑ Philip G. Griffiths et al.: The effect of coloured overlays and lenses on reading: a systematic review of the literature. In: Ophthalmic & Physiological Optics: The Journal of the British College of Ophthalmic Opticians (Optometrists). Band 36, Nr. 5, September 2016, S. 519–544, doi:10.1111/opo.12316, PMID 27580753 (englisch).
  9. ↑ Jordan Da Silva Miyasaka et al.: Irlen syndrome: systematic review and level of evidence analysis. In: Arquivos De Neuro-Psiquiatria. Band 77, Nr. 3, März 2019, S. 194–207, doi:10.1590/0004-282X20190014, PMID 30970133 (englisch).
  10. ↑ Zachary LaBrot, Brad Dufrene: Learning. In: Pseudoscience in Child and Adolescent Psychotherapy: A Skeptical Field Guide. Cambridge University Press, Cambridge 2019, S. 66–79, doi:10.1017/9781316798096.007 (englisch).
  11. ↑ Jason C. Travers et al.: Fad, Pseudoscientific, and Controversial Interventions. In: Russell Lang et al. (Hrsg.): Early Intervention for Young Children with Autism Spectrum Disorder. Springer International Publishing, Cham 2016, S. 279, doi:10.1007/978-3-319-30925-5_9 (englisch).
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